探寻“好课密码”，提高课堂效率

面对“双减”政策提质减负的总要求

教师必须学会向课堂“要效率”

认真上好每一节课

用好课堂每一分钟

新都区小学数学课堂巡诊走进附小

问诊课堂，把脉教学

共同探讨提高课堂效率的好方法

寻找“好课密码”

一节好课

本次活动由我校杨鸣老师的公开课 ——《课桌有多长》拉开序幕。杨鸣老师通过激活经验、引发冲突，发展学生的度量意识；借助标准、建构模型，建立度量的标准；创设情境、实践操作、对比建构，拓展学生的度量意识与方法。

好课密码

课后，我校基础课程部龚玉飞主任就本堂课的教学设计和设计意图作了专题发言。新都区教科院学科教研员张永红老师对公开课的教学情况作了简要点评，就本堂课的教学设计环节及教学重难点的处理和与会老师们进行了深度交流，并由此引发“好课密码”的探讨。

张老师对大家提出了三点宝贵建议：

01

立足教材

教师必须要高屋建瓴地认识教材，把握教材的整体设计意图，明确每一阶段学生应该达到的目标。

02

深入浅出

教师上课必须要做到深入浅出，我们面对的是小学生，所以要以学生能理解的方式来开展教学活动。

03

学生主体

教师作为学生学习的助手，在教学中必须要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用。

基础课程部主任龚玉飞从理解结构、整体解读，明晰结构、把握主线，落实结构化的学，课时学习活动设计这四个方面进行了阐述。

1

教师自身要有结构化的数学课程观，要为学生提供数学整体认识观。

2

教师要善用联系的思维，引领学生从碎片化学习走向整体性建构。

3

教师要以数学思想方法、数学核心概念与基本概念去建立良好的知识结构。促进学生对知识的深度理解，培养学生的数学思维能力和创新能力。

这次新都区小学数学课堂巡诊活动所探讨的“好课密码”引发了我校数学教师的深度思考，对如何上好课以及增强小学数学课堂教学实效性具有很强的启发性和重要的指导意义。

“双减”进行时

落实“提质增效”

附小在行动

文稿：孙冬萍、张静雯

图片：数学组

编辑：张静雯

审核：马    悦